塑料課桌椅市場(chǎng)上，廠家之間的競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)過(guò)程，在和對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，往往不能一下子就把對(duì)手打倒，而是要經(jīng)歷一番苦戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，塑料課桌椅廠家把握主動(dòng)性是非常重要的，有時(shí)候可以以弱擊強(qiáng)，改變整個(gè)局面。塑料課桌椅廠家要懂得，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，任何改變都是機(jī)會(huì)，要積極把握主動(dòng)性，為自己爭(zhēng)取有利形勢(shì)。
塑料課桌椅行業(yè)電子商務(wù)平臺(tái)發(fā)展已有時(shí)日，已有越來(lái)越多的廠家將眼光投向這個(gè)平臺(tái)，塑料課桌椅行業(yè)同樣可充分借助電商平臺(tái)，但由于塑料課桌椅體積較大，運(yùn)輸成本也很高，在電商平臺(tái)的發(fā)展就會(huì)受到 限制，如果能夠控制物流成本，那么塑料課桌椅行業(yè)電商化勢(shì)頭也會(huì)愈發(fā)明顯。小學(xué)生桌椅由一個(gè)工人或一組工人在不更換設(shè)備或地點(diǎn)的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續(xù)位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個(gè)裝配工序中可包栝一個(gè)或兒個(gè)裝配工步。
塑料課桌椅的物流成本是在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，如包裝、搬運(yùn)裝卸、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、流通加工等各個(gè)活動(dòng)中所支出的人力、物力和財(cái)力的總和。在物流領(lǐng)域內(nèi)，從學(xué)生課桌椅廠家開(kāi)始，一直到物流供應(yīng)鏈上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，大家都要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，每一個(gè)人在其責(zé)任的職能范圍內(nèi)做好管理工作，并且直接向公司管理部門(mén)負(fù)責(zé)，并且根據(jù)其要求，竭盡全力把塑料課桌椅運(yùn)輸成本降低到盡可能低的水平。
學(xué)校用的學(xué)生課桌椅分類：按課桌材質(zhì)分類，目前市場(chǎng)有的主要有以下三種產(chǎn)品：木制課桌(雜木，實(shí)木加工而成的學(xué)生課桌椅，目前常用于非城市地區(qū))；鋼塑課桌(鋼鐵及塑料結(jié)合作為產(chǎn)品的支架，同時(shí)用到三聚氰胺板來(lái)作為面板)；橡塑課桌(橡塑合金材料，經(jīng)機(jī)械模壓成型校用課桌椅產(chǎn)品)
按課桌椅用途分類，目前中小學(xué)為常用的平地用課桌，大學(xué)又有階梯課桌，閱覽室課桌等；當(dāng)然，目前中小學(xué)的課桌還分為可升降課桌和固定課桌。我國(guó)學(xué)生的課桌椅大體沿襲著西方學(xué)校課桌椅的發(fā)展軌跡。從構(gòu)成的材質(zhì)和發(fā)展歷史看，兩者并無(wú)明顯不同，都經(jīng)歷了雜木制造（ 代）——鋼木合一（ 代）——硬塑替代階段；從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過(guò)渡到升降式、連式等 符合人體工學(xué)的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國(guó)內(nèi)外都存在課桌椅標(biāo)準(zhǔn)再修訂的問(wèn)題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問(wèn)題，相對(duì)國(guó)內(nèi)的普遍整齊劃一，國(guó)外學(xué)生課桌椅的擺放則靈活多樣。升降學(xué)生課桌椅，顧名思義，就是可以調(diào)節(jié)課桌高度的課桌。升降學(xué)生課桌椅生產(chǎn)廠家都是設(shè)計(jì)通過(guò)桌腿的相關(guān)固件在滑軸之間上下滑動(dòng)，并由螺絲（screw)固定，起到調(diào)節(jié)課桌高度作用，來(lái)滿足學(xué)校及學(xué)生要求。升降學(xué)生課桌椅材質(zhì)：主要為鋼木結(jié)合結(jié)構(gòu)，桌面為三聚氰胺板，桌腿鋼結(jié)構(gòu)。凳子也多為鋼木結(jié)構(gòu)，桌凳也有相關(guān)固件來(lái)調(diào)節(jié)高度；也有塑料的升降學(xué)生課桌椅；學(xué)生課桌椅的優(yōu)勢(shì)（解釋:能壓倒對(duì)方的有利形勢(shì))：就是可以調(diào)節(jié)學(xué)生用的課桌凳高度，適合學(xué)生身材，而不至于因固定課桌造成學(xué)生各種 ；比如近視眼等。有優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也是不可避免的，學(xué)生課桌椅的缺點(diǎn)因是鋼木結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致(cause)桌凳腿結(jié)果復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生打掃教室起來(lái)比較麻煩，而且因?yàn)椴荒茈S手調(diào)節(jié)高度，需要借用 的器械才能調(diào)節(jié)高度，導(dǎo)致很多學(xué)校的升降課桌淪為固定課桌。
升降課桌椅可以說(shuō)是學(xué)校 基本的設(shè)施，也是伴隨學(xué)生校園生活的密切伙伴。隨著近年來(lái)教育理念的不斷發(fā)展革新，升降課桌椅也以驚人的速度悄悄地發(fā)生著變化。那么升降課桌椅的使用應(yīng)該如何規(guī)范呢？
1、衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)把握好升降課桌椅采購(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、升降課桌椅分配使用標(biāo)準(zhǔn)、日常衛(wèi)生管理(guǎn lǐ)以及教學(xué)與生活環(huán)境監(jiān)測(cè)，加大監(jiān)管力度。小學(xué)生桌椅由一個(gè)工人或一組工人在不更換設(shè)備或地點(diǎn)的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續(xù)位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個(gè)裝配工序中可包栝一個(gè)或兒個(gè)裝配工步。
2、應(yīng)建立由教育(Education)裝備、技術(shù)監(jiān)督、衛(wèi)生監(jiān)督、教育督導(dǎo)等部門(mén)組成的監(jiān)督管理體系，分別對(duì)學(xué)校升降課桌椅 新配置、訂購(gòu)、生產(chǎn)、使用等全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督管理，確保 、牢固、適用的升降課桌椅進(jìn)入課堂。
3、設(shè)計(jì)多款符合新課改精神、小班化教學(xué)、初高中課堂教學(xué)等桌面需求的升降課桌椅。學(xué)生課桌椅用普通角鐵做鐵架床，生產(chǎn)加工成本很低，用鉆床打螺絲孔，用電焊機(jī)焊接，刷上油漆 。實(shí)現(xiàn)既符合標(biāo)準(zhǔn)，又適合教學(xué)具擺放的功能性需求，同時(shí)結(jié)合學(xué)校用房條件，相對(duì)增大學(xué)生作業(yè)、操作與學(xué)習(xí)的有效使用面積。
4、改變片面追求升降課桌椅"整齊劃
一、便于管理"的傳統(tǒng)觀念，提高學(xué)校 和教師對(duì)執(zhí)行 標(biāo)準(zhǔn)、按人體工學(xué)配置升降課桌椅的科學(xué)認(rèn)知。對(duì)照 標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際坐高對(duì)所有中小學(xué)的每個(gè)班級(jí)進(jìn)行調(diào)整，整頓升降課桌椅管理與使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。
階梯教室桌椅廠家直營(yíng)或"被"直營(yíng)市場(chǎng)(shì chǎng)萎縮，經(jīng)銷商盈利空間縮水，在這樣的情況(Condition)下，階梯教室桌椅廠家很難保證渠道的 率，反而要浪費(fèi)很多的資源去維持原有渠道的生存，對(duì)于一些擁有龐大市場(chǎng)渠道，而渠道又出現(xiàn)大量不良經(jīng)營(yíng)的企業(yè)，這個(gè)投入就變得十分巨大。
其實(shí)，無(wú)論是直營(yíng)也好，還是被直營(yíng)也罷，包括階梯教室桌椅廠家將市場(chǎng)渠道(channel)擴(kuò)張到一些之前未涉及的區(qū)域，加大一線城市 市場(chǎng)的營(yíng)銷力度，或者一些企業(yè)選擇渠道下沉等，都是希望占領(lǐng) 大的市場(chǎng)區(qū)域，搶占 多的市場(chǎng)份額。
那么階梯教室桌椅廠家只有加大打擊面，才有 高的幾率獲得利潤(rùn)(profit)增長(zhǎng)點(diǎn)，在市場(chǎng)低迷的前提下，保證企業(yè)的良性發(fā)展。
