課桌椅在尺寸設計上符合人體比例，如在桌面高度要適宜，設計過高會導致使用者在讀書寫字時肩部向上用力而易引起肩部疲勞。課桌椅廠家總裝配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產品的組成來說，零件是構成產品的最小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產品的一個部分.無論其結合形式和方法如何，都統(tǒng)稱為部件。因此利用滑動軸實現桌面角度的調節(jié)，可以使學生根據課程需要調節(jié)桌面弧度，從人性化完善產品與人之間的交互。桌腳和椅腳進行可調節(jié)，從人機工程學考慮各個學生的身高不一，從調整高度中尋找 適宜的座高。連接桌子和椅子的連接桿可隨喜好調整距離，同時也實現了桌椅相互平行的平鋪狀態(tài)。其座椅的靠背可進行折疊，或是調整靠背角度。對桌腳連接桌面部分進行特別設計，上面的活動軸給予桌面調節(jié)的活動空間，下面則對桌腳進行弧度設計，實現桌腳貼合桌面折疊，節(jié)省空間。桌椅一體化設計可靈活組合，滿足面對面小組討論活動、并排式面向黑板聽課模式、進行休息或是繪制設計圖紙的平鋪形式等各種形式的需求。
在對材料的選擇上，桌面、靠背、座面采用POM工程(Engineering)塑料，其具有金屬的硬度（Hardness)、強度和剛性，有良好的耐疲勞性，并富于彈性。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國內外都存在課桌椅標準再修訂的問題，但也有不同，主要體現于課桌椅的擺放問題，相對國內的普遍整齊劃一，國外學生課桌椅的擺放則靈活多樣。 易于加工符合人體工程學的流線型曲面，保證舒適性。桌椅顏色運用冷色調設計，有助于學生心境平和，有利于創(chuàng)造安靜的環(huán)境氣氛，提高學習效率(efficiency)。在設計中既要保證課桌椅色彩的美觀，還要保證其色彩在教室這個環(huán)境中的協調性。總體來說課桌椅的設計要球色彩明朗、精神飽滿、安靜平和。
多功能教室桌椅設計模型
根據設計構思進行結構細節(jié)的研究（research)，并在桌腳和椅腳處設置可滾動的腳輪， 后進行模型建立。課桌椅廠家總裝配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產品的組成來說，零件是構成產品的最小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產品的一個部分.無論其結合形式和方法如何，都統(tǒng)稱為部件。
通過對市面上的課桌椅結構進行分析(Analyse)，結合目前高校學生對教室桌椅的需求狀況，采用折疊（含義:把物體的一部分折過)結構進行對教室桌椅進行細節(jié)設計，實現了桌椅的一體化設計，以便桌椅可實現不用形式的排列和擺放，從而滿足學生對桌椅的不同形式需求。即不僅實現了一般桌椅的單一面對黑板的狀況，還可以實現面對面討論式的便捷形式，甚至可以實現平鋪式的放置，以便班級學生看會或者休息的功能。此外，還設計有可滾動腳輪，方便桌椅的搬動。該功能化的教室桌椅的設計既能將學生開展頭腦風暴會議、分組或前后討論問題等情景考慮（consider)，又能把學生休息以及活動方面對課桌不同的使用的需求解決，實現了有效地利用教室桌椅。
