問(wèn)題(Emerson)
一、設(shè)計(jì)
課桌椅的設(shè)計(jì)是保證課桌椅穩(wěn)定以及安全的基礎(chǔ)，其必須保證符合人體工程學(xué)，最佳視角學(xué)以及體壓分擔(dān)學(xué)等多種科學(xué)原理，這樣才能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。（人體工程學(xué)原理可以保證學(xué)生久坐不累的效果，適合國(guó)內(nèi)全天式學(xué)習(xí)的教育模式。最佳視角學(xué)原理能夠有效的保證學(xué)生的視力問(wèn)題，適合國(guó)內(nèi)全天式學(xué)習(xí)長(zhǎng)時(shí)間用眼。體壓分擔(dān)學(xué)原理能夠保證學(xué)生在久坐情況下不出現(xiàn)麻木現(xiàn)象，確保體內(nèi)血液的順暢流通。）
問(wèn)題
二、高度
學(xué)生課桌椅的高度問(wèn)題一直是社會(huì)和家長(zhǎng)所關(guān)心的問(wèn)題，一定要選擇與學(xué)生身高相互匹配的課桌椅，這樣才能滿足學(xué)生的身高需求，為學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，糾正學(xué)生坐姿，遠(yuǎn)離近視，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。升降課桌椅其主要作用是：在使用過(guò)程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實(shí)有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康、積極發(fā)展、保證教學(xué)效果。雜木課桌椅的高度只能適應(yīng)一小部分學(xué)生的需求，很多的學(xué)生一天的學(xué)習(xí)下來(lái)會(huì)腰酸背痛，可見(jiàn)課桌椅的高度問(wèn)題也是很重要的。
問(wèn)題
三、安全
雜木課桌椅的安全著實(shí)令人擔(dān)憂，這種不安全的課桌椅，會(huì)對(duì)學(xué)生生命安全造成威脅。現(xiàn)代課桌椅的安全問(wèn)題(Emerson)也是不能小覷的，安全問(wèn)題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是材料品質(zhì)安全，二是工藝安全。材質(zhì)安全是指課桌椅原材料的安全，主要是板材的甲醛(aldehyde)釋放是否合格，一定要選擇甲醛釋放量合格的產(chǎn)品，這樣才能保證學(xué)生的安全問(wèn)題；工藝安全是指課桌椅在生產(chǎn)(Produce)過(guò)程中的安全，在選擇時(shí)要選擇焊口平整無(wú)焊瘤、無(wú)毛刺，不會(huì)出現(xiàn)漏焊、虛焊、脫焊現(xiàn)象的課桌椅，這樣才能確保學(xué)生使用安全；表面進(jìn)行除銹處理(chǔ lǐ)，環(huán)境保護(hù)粉末靜電噴涂，高溫固化完成即可使用，無(wú)異味，甲醛釋放量合格的產(chǎn)品，這樣不僅能夠保證學(xué)生的安全，還可以延長(zhǎng)課桌椅的使用壽命。
問(wèn)題(Emerson)
四、實(shí)用性
現(xiàn)代課桌椅與過(guò)去課桌椅的功能性不同，現(xiàn)代課桌椅的實(shí)用性能高，而過(guò)去課桌椅并未設(shè)計(jì)實(shí)用功能。現(xiàn)代課桌椅的桌面設(shè)計(jì)筆槽、水杯槽，雙面粘貼防火板提高課桌椅的防水、防火性能，側(cè)面設(shè)計(jì)書包掛鉤，讓學(xué)生的書包有地可放。而過(guò)去課桌椅沒(méi)有這些設(shè)計(jì)。
問(wèn)題
五、服務(wù)
如今這個(gè)服務(wù)型的社會(huì)，課桌椅的服務(wù)問(wèn)題也是采購(gòu)方所關(guān)注的，這不僅僅是對(duì)采購(gòu)人員的保證，更是對(duì)學(xué)生身體健康以及生命安全的負(fù)責(zé)。課桌椅廠家總裝配和部件裝都是若干個(gè)裝配工序所組成就產(chǎn)品的組成來(lái)說(shuō)，零件是構(gòu)成產(chǎn)品的最小單元?若干個(gè)零件組合成部件，使其成為產(chǎn)品的一個(gè)部分.無(wú)論其結(jié)合形式和方法如何，都統(tǒng)稱為部件。
這五點(diǎn)是目前學(xué)生課桌椅在改革過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，需要廠家和采購(gòu)人員的注意。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過(guò)渡到升降式、連式等更符合人體工學(xué)的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國(guó)內(nèi)外都存在課桌椅標(biāo)準(zhǔn)再修訂的問(wèn)題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問(wèn)題，相對(duì)國(guó)內(nèi)的普遍整齊劃一，國(guó)外學(xué)生課桌椅的擺放則靈活多樣。
