課桌椅的高度問(wèn)題一直是家長(zhǎng)所關(guān)注的，課桌椅的高度問(wèn)題直接影響(influence)著學(xué)生的身體健康。學(xué)生課桌椅用普通角鐵做鐵架床，生產(chǎn)加工成本很低，用鉆床打螺絲孔，用電焊機(jī)焊接，刷上油漆 。升降課桌椅其主要作用是：在使用過(guò)程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實(shí)有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康、積極發(fā)展、保證教學(xué)效果。課桌椅的高度一定要與學(xué)生的身高相互匹配。
升降課桌椅的設(shè)計(jì)需要符合人體工程(Engineering)學(xué)、最佳視角學(xué)、體壓分擔(dān)學(xué)等多種科學(xué)原理，達(dá)到久坐不累的效果，可以更快的集中學(xué)生注意(attention)力，提高學(xué)習(xí)效率(efficiency)，糾正學(xué)生坐姿，防止近視。在款式的設(shè)計(jì)上也要盡量設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單些，方便學(xué)生的使用和衛(wèi)生的打掃。
課桌椅的高度問(wèn)題(Emerson)需要符合與使用者的身高相互匹配，這樣才能滿足學(xué)生的不同階段的身高需求，雖然升降課桌椅已經(jīng)在學(xué)校中普遍開(kāi)來(lái)，但是仍舊有不少的學(xué)校中升降課桌椅淪為固定課桌椅來(lái)使用。升降課桌椅的升降功能喪失，這直接影響(influence)了學(xué)生的身體健康。
升降課桌椅的升降功能喪失的原因是什么呢？
一是課桌椅自身的問(wèn)題，升降的過(guò)程過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致(cause)升降時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
二是學(xué)校人員沒(méi)有進(jìn)行高度調(diào)節(jié)或者學(xué)校配備的后勤較少，導(dǎo)致升降功能喪失。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過(guò)渡到升降式、連式等更符合人體工學(xué)的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國(guó)內(nèi)外都存在課桌椅標(biāo)準(zhǔn)再修訂的問(wèn)題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問(wèn)題，相對(duì)國(guó)內(nèi)的普遍整齊劃一，國(guó)外學(xué)生課桌椅的擺放則靈活多樣。
