1。桌子和椅子的圓形排列

　　移走所有桌子，并以圓形的形式排列椅子，以便學(xué)生面對面交流。如果排列成一個大圓圈，則適合全班討論。如果學(xué)生需要一張桌子寫字，把桌子排在圓圈外，當(dāng)學(xué)生需要寫字時，直接轉(zhuǎn)過身去。
　　2.如果教室足夠大，你可以先把桌子和椅子布置好，以便每個小組都能進行小組學(xué)習(xí)活動。讓隊伍離得更遠(yuǎn)一點，以防受到干擾。不要讓距離太遠(yuǎn)，以免接觸不到。
　　3.課桌椅
　　的分組布置將座位緊密地布置在組合桌的一側(cè)，使學(xué)生能夠接觸。一些學(xué)生需要稍微調(diào)整椅子，才能看到黑板、老師和投影屏。將椅子從每一組中移到教室前面，以防止學(xué)生頻繁地轉(zhuǎn)過頭來。
　　4.桌子和椅子的馬蹄形排列
　　學(xué)生可以在自己的桌面上閱讀和書寫，也可以直接看到教師和視聽媒體。學(xué)生之間可以進行面對面的接觸。讓學(xué)生們并排坐著。老師可以在任何時候走進馬蹄鐵中間并分發(fā)講義。確保馬蹄之間有足夠的空間。也可以在組中形成半圓。
　　5.課桌和椅子的正式會議安排桌子是長或圓的，適合這種安排，這降低了教師的重要性，增加了學(xué)生的重要性。如果教師的座位如圖1所示，則可以為會議創(chuàng)造氣氛。如果老師在中間，偏僻的學(xué)生就會感到被忽視了。你也可以用一種空心的方式把長桌排成一排。
　　6.課桌椅的布置適合于主動操作和實驗導(dǎo)向的教學(xué)情境。鐵床用普通角鐵做鐵架床，生產(chǎn)加工成本很低，用鉆床打螺絲孔，用電焊機焊接，刷上油漆 。老師示范教學(xué)后，學(xué)生可以立即坐在桌前進行合作。如果您需要培訓(xùn)學(xué)習(xí)伙伴，一個工作站適合兩個人。
　　桌椅座椅高度：座椅表面最高點到地面的距離，一般為400-420毫米；
　　平臺面板高度：平臺與地面高度：{+-*/)坐姿角度：座椅表面與水平面之間的角度，一般為2至56；
　　后角：后背與水平線之間的角度，可為100至120；每排座位的總寬度：單排座位的大寬度；
　　座位寬度：座板的寬度一般大于400毫米；
　　座位深度：從座板前部到座板后部的距離：一般不小于400毫米。椅背高度：從座椅表面到椅背最高點的大小；座椅靠背總高度：從椅背最高點到地面的距離；
　　扶手高度：從扶手最高點到地面的距離；
　　總深度：從座椅前點到座椅后點的距離通常會影響座椅的間距。
　　桌椅的設(shè)計是為了滿足新課改、小班教學(xué)、初中和高中課堂教學(xué)等課桌精神的需要。做到既符合標(biāo)準(zhǔn)，又適合教具的功能需求，同時結(jié)合學(xué)校校舍條件，相對增加學(xué)生作業(yè)、操作和學(xué)習(xí)的有效使用面積。
　　桌椅的設(shè)計需要特別注意桌椅的性別。學(xué)校家具其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而更有效地促進學(xué)生身心健康、積極發(fā)展、保證教學(xué)效果。鐵床用普通角鐵做鐵架床，生產(chǎn)加工成本很低，用鉆床打螺絲孔，用電焊機焊接，刷上油漆 。主要表現(xiàn)在三個方面：一是設(shè)計，二是技術(shù)，三是材料。