(1)從變形區(qū)的入口到出口，管坯或管坯的橫截面在徑向上應(yīng)構(gòu)成一個不斷增大的變形。鐵床用普通角鐵做鐵架床，生產(chǎn)加工成本很低，用鉆床打螺絲孔，用電焊機焊接，刷上油漆 。學校家具其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學習和生活環(huán)境，從而更有效地促進學生身心健康、積極發(fā)展、保證教學效果。這說明斜軋機組孔型在開度上有一定程度的連續(xù)變化，桌椅變形區(qū)也不例外，由開度逐漸減小的入口段和逐漸增大的開度段組成。

　　(2)無論是兩輥還是三輥，在交叉軋制過程中，軋輥與管材始終是接觸的，軋輥與管材之間存在一種接觸傳輸。交叉軋制過程具有空間嚙合共軛運動的特點。因此，由軋輥與管體共軛運動導出的橫軋變形區(qū)的幾何和運動學規(guī)律，既適用于兩輥系統(tǒng)，也適用于三輥系統(tǒng)。各種幾何元素之間的關(guān)系是普遍的，但與軋機的結(jié)構(gòu)和方式無關(guān)。
　　(3)在橫軋變形區(qū)內(nèi)，桌椅管除作行走運動外，還繞軋輥中心線旋轉(zhuǎn)，即在橫軋變形區(qū)內(nèi)產(chǎn)生螺旋運動。學校家具其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學習和生活環(huán)境，從而更有效地促進學生身心健康、積極發(fā)展、保證教學效果。(3)在橫軋變形區(qū)，桌椅筒體繞軋輥中心線旋轉(zhuǎn)。為了完成這一運動，斜軋機的軋輥都配備了相對偏斜的軋制線。桌椅傾斜裝置有兩種方法，一種是滾動軸只有進給角而沒有滾動角，另一種是既有進給角又有滾動角。(4)雖然斜軋機組輥型不同，但可分為人員圓錐和出口圓錐兩部分，這兩部分由一個或多個圓錐組成。交叉滾動的空間孔道由這些圓錐體組成，課桌椅也由多個圓錐體組成。
　　學生的課桌和椅子不再僅僅是我們學習的工具，而是被賦予了其他的含義。觀察學生課桌椅的發(fā)展歷程，其實可以反映出學生對教育的重視程度。
　　桌椅在尺寸設(shè)計上符合人體的比例，如果桌子的高度適當，過高的設(shè)計會導致使用者在讀寫時肩部向上用力，容易引起肩部疲勞。因此，利用滑動軸實現(xiàn)桌面角度的調(diào)整，學生可以根據(jù)課程的需要調(diào)整桌面弧度，從人性化的角度提高產(chǎn)品與人的交互性。桌腳和椅腳可以調(diào)整，考慮到每個學生的身高從人體工程學，并尋找適當?shù)淖桓叨鹊恼{(diào)整高度。連接桌椅的連桿可以根據(jù)喜好調(diào)整距離，同時也實現(xiàn)了桌椅的平行平鋪狀態(tài)。座椅的靠背可以折疊，也可以調(diào)整靠背角度。桌腳連接桌面部件進行特殊設(shè)計，上面的活動軸給桌面調(diào)整活動空間，下面對桌腳進行弧度設(shè)計，實現(xiàn)桌腳適合桌面折疊，節(jié)省空間。桌椅一體化設(shè)計可以靈活組合，以滿足面對面小組討論活動、以黑板為導向的并排授課模式、設(shè)計圖紙的休息或拼貼形式等需求。
　　在選材時，桌面、靠背、座椅表面采用POM工程塑料，具有金屬的硬度、強度和剛性，具有良好的抗疲勞性，且富有彈性。易于加工的符合人體工程學的流線型表面，以確保舒適。在桌椅色彩中運用冷調(diào)設(shè)計，有助于學生心平氣和，營造安靜的環(huán)境氛圍，提高學習效率。