可調(diào)式課桌椅存在的注意問題

由于現(xiàn)在的學(xué)生生活境域都好了，我們身邊的大高個(gè)學(xué)生，小胖墩學(xué)生都越來越多起來，同一學(xué)齡的孩子，在身高體重上也存在著很大的差異，學(xué)校為了學(xué)生發(fā)育不均衡（Balance)的問題，也為了便于管理和為了避免資源不必要的浪費(fèi)使用等問題，在購置課桌椅的時(shí)候，都盡量選擇可調(diào)節(jié)式的課桌椅。課桌椅英文名為desks and chairs，就是學(xué)生上課用的桌椅，是桌椅的一種，也叫學(xué)生課桌椅，學(xué)校課桌椅。課桌椅可以按照年齡、材料、功能來劃分。升降課桌椅可以調(diào)節(jié)學(xué)生用的課桌凳高度，適合學(xué)生身材，而不至于因固定課桌造成學(xué)生各種疾病，比如近視眼等。
然而，中華人民共和國教育部門在對中小學(xué)校的課桌椅使用情況進(jìn)行調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，可調(diào)式課桌椅也同樣存在著各種問題。學(xué)生課桌椅課桌椅這個(gè)概念的產(chǎn)生與教育具有密不可分的關(guān)系，當(dāng)教育由師傅帶徒弟的一對一模式，逐漸向一對多的群體教育發(fā)展的過程中，老師逐步由簡單的帶徒弟解脫出來走向更加的專業(yè)化，教育也逐步形成了一個(gè)產(chǎn)業(yè)，在當(dāng)今世界來講，教育更是提到了一個(gè)異常的高度，教育乃國之根本也。
一、可調(diào)式課桌椅的可調(diào)范圍并不能滿足實(shí)際狀況的需求。比如說，桌面調(diào)高20CM已經(jīng)是最大值了，可是使用這個(gè)課桌椅的學(xué)生，至少要調(diào)高30CM才適合。
二、沒有專業(yè)人員進(jìn)行調(diào)式，調(diào)整不好更存在安全問題。一般學(xué)校的工作人員不會(huì)維護(hù)到每個(gè)桌椅，沒有專職的人員。調(diào)式的過程多半都是由學(xué)生自己來完成，有的學(xué)生并不能夠完成把握桌椅調(diào)整的技術(shù)，造成一些不必要的損壞和不安全因素(factor)。
三、可調(diào)式的沒有固定式的牢固。可調(diào)式課桌椅因?yàn)殪`活性的緣固，一些關(guān)鍵（解釋:比喻事物的重要組成部分)部位都是由螺絲（screw)等零件組成，這就造成了可調(diào)式的牢固性比固定式的牢固性差很多。使用年限也自然比固定式的盡早退役（demobilize)。
四，還有一些情況，學(xué)校在剛買的時(shí)候就按照當(dāng)時(shí)情況調(diào)整好了，而學(xué)生更換了就沒有人再去進(jìn)行再調(diào)整了。
因此，可調(diào)式課桌椅要想在課桌椅市場存活進(jìn)一步推廣，在設(shè)計(jì)上，要加強(qiáng)可調(diào)式課桌椅的升降方便合理性、牢固性等。學(xué)生課桌椅未來的課桌椅不僅可以調(diào)節(jié)高度，還有種連式課桌椅，由可調(diào)高度的課桌、課椅和可調(diào)節(jié)間隔的連接板組成，它解決了現(xiàn)有中、小學(xué)生課桌椅不能調(diào)節(jié)桌高、椅高、桌椅間隔的題目，合用于各個(gè)春秋檔次、各種體形的學(xué)生使用，可針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況調(diào)節(jié)至完全符合課桌椅衛(wèi)生尺度的狀態(tài)。